• La psychomotricité est une profession paramédicale exercée obligatoirement sur prescription médicale (l’exercice de la profession quel qu’il soit sans prescription médicale est illégal). La profession est régit par un décret de compétences et un Diplôme d’Etat après 3 à 5 ans d’études. Le psychomotricien participe activement aux dispositifs de santé publique (plans Alzheimer, Autisme, TND, maladies neurodégénératives, petite enfance et bien d’autres).

• Nous accueillons au cabinet des bébés, des enfants, des adolescents, des adultes et des personnes âgées présentant tout type de pathologie.

• Nous avons à cœur de nous former régulièrement et de respecter les préconisations de la Haute Autorité de Santé ainsi que les recommandations de bonne pratique pour vous apporter des soins consciencieux, éthiques, éclairés et attentifs conformément aux données de la science. Nous accueillons également régulièrement des stagiaires en école de psychomotricité.

Nous vous accueillons sur rendez-vous du lundi au vendredi

Adeline RAMOND : Psychomotricienne diplômée d’Etat

de l’IFP Pitié-Salpêtrière de Paris en 2005,

présente au cabinet les lundis, mardis, jeudis et vendredis.

Margaux DELAIZE : Psychomotricienne diplômée d’Etat

de l’IFP de Lyon en 2019 et titulaire d’une licence de Psychologie,

présente au cabinet les lundis, mardis et mercredis.

Julia COAT : Psychomotricienne diplômée d’Etat

de l’ISRP de Marseille en 2019, présente au cabinet les jeudis.

Océane SALANDRE : Psychomotricienne diplômée d’Etat

de l’IFP de Mulhouse en 2024, présente au cabinet les mercredis et vendredis

nOS BILANS

• BILAN PSYCHOMOTEUR : pour évaluer les grandes fonctions psychomotrices du patient (tonus, régulation tonique, motricité globale et fine, schéma corporel et image du corps, latéralité, repérage dans l’espace et dans le temps, graphisme/écriture/graphomotricité, domaines visuo-spatial/visuo-constructif et praxique) en lien avec une analyse clinique et psychoaffective du patient (comportement du patient, rapport au corps et à l’environnement, relation à l’autre, fonctionnement cognitif, gestion des émotions, attention et concentration, inhibition, agitation, confiance en soi, fonctionnement exécutif). Le bilan psychomoteur se base sur les échanges, l’observation et l’utilisation de tests standardisés.

• PARTICIPATION AUX DEPISTAGES PRECOCES DES TND: les troubles neuro-développementaux regroupent : le TSA= trouble du spectre de l’autisme, le TDA/H : trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, le TDC/TAC = trouble d’acquisition de la coordination, TROUBLES DYS (dyspraxie, dysgraphie), le TDI = trouble intellectuel, les troubles spécifiques des apprentissages et les troubles de la communication verbale.

• BILAN SENSORIEL : pour identifier le lien entre le traitement de l’information sensorielle et les réactions comportementales, émotionnelles et attentionnelles de la personne dans son quotidien (et en classe pour les enfants et adolescents);questionnaires famille et scolaire, évaluation sensorimotrice et clinique, conseils d’aménagements à la maison et en classe.

NOS PRISES EN CHARGE

• SUIVIS EN INDIVIDUEL :

- prévention psychomotrice : interventions psychomotrices pour soutenir le développement psychomoteur et psychique du patient, prévenir l’apparition de troubles ou de difficultés éventuels; soutien précoce de la parentalité et du lien mère/enfant.

- éducation psychomotrice : proposer des expériences sensorielles, toniques, motrices, émotionnelles et représentatives pour favoriser l’éveil, le développement psychomoteur, cognitif et affectif de l’enfant ; favoriser le développement de ses capacités de communication et de relation.

- rééducation psychomotrice : utilisation de diverses techniques pour améliorer, retrouver ou maintenir le plein usage d’une ou de plusieurs fonctions psychomotrices en prenant toujours en compte le patient dans sa globalité (motricité, émotions, sensorialité, cognitif, relation).

- thérapie psychomotrice : aider le patient à rétablir les connexions entre son corps et son esprit pour l’aider à retrouver un meilleur équilibre corporel et psychique et pouvoir soutenir ou accéder plus tard à la verbalisation de ses difficultés ; restaurer son pouvoir d’agir, son estime de soi et sa relation à l’autre; s’adapter davantage à son environnement.

NOS PRISES EN CHARGE

• SUIVIS EN INDIVIDUEL :

- prévention psychomotrice : interventions psychomotrices pour soutenir le développement psychomoteur et psychique du patient, prévenir l’apparition de troubles ou de difficultés éventuels; soutien précoce de la parentalité et du lien mère/enfant.

- éducation psychomotrice : proposer des expériences sensorielles, toniques, motrices, émotionnelles et représentatives pour favoriser l’éveil, le développement psychomoteur, cognitif et affectif de l’enfant et ses capacités de communication et de relation.

- rééducation psychomotrice : utilisation de diverses techniques pour améliorer, retrouver ou maintenir le plein usage d’une ou de plusieurs fonctions psychomotrices en prenant toujours en compte le patient dans sa globalité (motricité, sensation, émotion, sensorialité, cognitif, relation).

• - thérapie psychomotrice : aider le patient à rétablir les connexions entre son corps et son esprit pour l’aider à retrouver un meilleur équilibre corporel et psychique et pouvoir soutenir ou accéder plus tard à la verbalisation de ses difficultés; restaurer le pouvoir d’agir, son estime de soi et sa relation à l’autre.

• SUIVIS EN GROUPE :

-groupe de gestion des émotions/confiance en soi et d’entraînements aux habiletés sociales

-groupe fratrie (difficultés au sein de la fratrie, explications aux frère et soeur du trouble du patient, conseils pour la maison, suivi systémique)

-groupe gestion et développement des fonctions exécutives et des capacités d’attention (les fonctions exécutives régulent notre cognition, nos pensées, nos émotions et nos comportements et nous permettent de nous adapter à de nouvelles situations); métacognition en lien avec la psychomotricité(prendre conscience de son fonctionnement et mettre en place des stratégies adaptées).

-méthodes BARKLEY/REACT: programmes d’habiletés parentales /accompagnement des parents lorsque son enfant est porteur d’un TDAH/TOP/TSA/troubles du comportement et de la relation visant à réduire les problèmes de comportement de son enfant; conseils et outils.

• TRAVAIL EN LIEN AVEC LES PARTENAIRES : partenaires de soins (médecins, orthophonistes, orthoptistes, psychologues, neuropsychologues, kinésithérapeutes, ergothérapeutes), établissements scolaires, conseils d’aménagements pédagogiques et sensoriels, conventionnements avec les PCO/ASE/CAMSP/FAM/SESSAD du secteur, participations aux réunions scolaires et synthèses pluridisciplinaires.

• SUIVI A DOMICILE en particulier pour les personnes âgées et/ou en situation de polyhandicap.

• GUIDANCE PARENTALE : informer les parents sur le développement psychomoteur, émotionnel, cognitif et relationnel de l’enfant, expliquer et informer les parents sur la présence d’un éventuel trouble et rendre les parents acteurs du suivi de leur enfant, mettre en place des outils à la maison.

• INTEGRATION SENSORIELLE/PRISE EN CHARGE GLOBALE DES TROUBLES SENSORIELS ET DU TROUBLE DE L’ORALITE: développer progressivement les expériences sensorielles, favoriser une meilleure habituation aux stimulis et une meilleure modulation des sens, limiter les débordements sensoriels et émotionnels, aménagements du quotidien et en classe.

• formation des equipes dans LES DOMAINES DE la petite enfance et DE la geriatrie

TARIFS

• BILAN PSYCHOMOTEUR : 4 RDV de 45 minutes = 3 heures de bilan, cotation/rédaction du compte-rendu et transmission aux partenaires (avec accord des parents) : 170 euros.

• PROFIL SENSORIEL 2 / VINELAND 2 : 3 rdv de 45 minutes, questionnaires famille et scolaire, évaluation clinique, rédaction du compte-rendu et conseils d’aménagements du quotidien et scolaire : 150 euros.

• SUIVI INDIVIDUEL / GROUPE / ENTRETIEN DE 45 MINUTES : 45 EUROS

• SUIVI individuel de 30 minutes : 40 euros

• DOMICILE ET REUNIONS SCOLAIRES : 50 EUROS

Le bilan et les suivis en psychomotricite ne sont pas rembourses par la securite sociale (aides financieres possibles : mutuelle, cpam par l’ass, ce, ccas de mairie, mdph/aeeh,pco). nous contacter pour vos demarches).

NOS FORMATIONS

• profil sensoriel 1 et 2 / integration sensorielle/ adaptation de l’ENVIRONNEMENT FAMILIAL ET SCOLAIRE en lien avec les troubles sensoriels / prise en charge des troubles de l’oralite par une approche globale des troubles sensoriels.

• GUIDANCE PARENTALE : METHODE BARKLEY (TDAH/TOP) Et REACT, PSYCHOEDUCATION, THERAPIE SYSTEMIQUE.

• HABILETES SOCIALES, GESTION DES EMOTIONS, CONFIANCE EN SOI, ATTENTION/INHIBITION, metacognition, FONCTIONS EXECUTIVES.

• specialisation TND : TSA, TDA/TDAH, TDI, TROUBLES DES APPRENTISSAGES, TROUBLES DYS (dyspraxie, dysgraphie), troubles de la communication orale.

• reeducation de l’ECRITURE/GRAPHOMOTRICITE, mediations psychocorporelles, jeux REEDUCATIFS, sensorialite, EXPRESSION CORPORELLE, RELAXATION.

• NOUS NE RECOURONS PAS AUX METHODES BASEES SUR LES REFLEXES ARCHAIQUES /PRIMITIFS QUI N’ONT AUCUNE VALEUR SCIENTIFIQUE;